Polscy uczniowie osiągnęli wyniki poniżej średniej w Międzynarodowym Programie Oceny Umiejętności Uczniów PISA - podało we wtorek Ministerstwo Edukacji i Sportu. W programie wzięły udział 32 państwa. W ramach programu PISA, badane było rozumienie tekstu, myślenie matematyczne i naukowe. W skład umiejętności rozumienia tekstu wchodziło wyszukiwanie informacji w tekście, interpretacja tekstu oraz refleksja i krytyczna ocena tekstu. Przy badaniu rozumienia tekstu polscy uczniowie osiągnęli średnio 479 punktów. Średnia dla badanych krajów wyniosła 500 punktów. >>>

Osiągnięte wyniki stawiają Polskę daleko za liderami: Finlandią (średnia 546 punktów), Kanadą (534 punkty) czy Nową Zelandią (529 punktów). Wyniki polskich uczniów są niższe niż wyniki osiągane przez uczniów większości krajów Unii Europejskiej oraz Stanów Zjednoczonych (średnia 504 punkty).

Wyniki w rozumieniu tekstu przez polskich uczniów są gorsze niż wyniki uczniów czeskich (492 punkty), zbliżone są natomiast do wyniku Węgrów (480 punktów). Polska wyprzedza natomiast Portugalię (470 punktów) i Grecję (474 punkty). Niemieccy uczniowie zdobyli niewiele więcej punktów niż polscy, bo tylko 484.

Umiejętność matematycznego myślenia - to według badań PISA - indywidualna zdolność do rozpoznania i zrozumienia roli jaką matematyka odgrywa we współczesnym świecie oraz formowanie sądów opartych na matematycznym rozumowaniu i wykorzystaniu umiejętności matematycznych w codziennym życiu.

Polscy uczniowie na skali kompetencji matematycznych osiągnęli średnio wynik 470 punktów, mniej od większości krajów biorących udział w badaniu. Wynik Polski jest lepszy od wyniku Grecji (447 punktów) i Portugalii (454 punkty), ustępuje jednak wynikowi Czech (498 punktów), Węgier (488) i Niemiec (490). Jest on dużo gorszy niż wyniki najlepszych krajów: Japonii (577), Nowej Zelandii (537) czy Finlandii (536). Umiejętność myślenia w kategoriach naukowych oznacza - w rozumieniu badań - umiejętność wykorzystania wiedzy naukowej do identyfikowania problemów oraz formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody oraz zmian zachodzących w niej na skutek działań człowieka.

Umiejętność ta wymaga zarówno przyswojenia odpowiedniego zakresu wiadomości naukowych, jak i ich analizowania i przetwarzania zgodnie z przyjętymi w nauce zasadami. Na skali kompetencji w myśleniu naukowym polscy uczniowie osiągnęli średnio 483 punkty, również mniej niż wynosiła średnia. Jest to wynik daleko odbiegający od wyniku takich krajów jak Japonia (550 punktów - najwyższy wynik), Finlandia (538) czy Wielka Brytania (532), ale także gorszy od wyniku Czech (511). Wynik Polski jest lepszy od wyniku Grecji (461) i Portugalii (459).

Zdaniem prof. Ireneusza Białeckiego, dyr. Centrum badań Polityki Naukowej i Szkolnictwa Wyższego Uniwersytetu Warszawskiego słaby wynik polskich uczniów związany jest m. in. z mniejszymi niż w innych państwach nakładami na edukację oraz z faktem, że jesteśmy relatywnie uboższym krajem.

Według Białeckiego niepokojące są różnice pomiędzy uczniami najlepszymi a słabszymi, jak i pomiędzy poszczególnymi szkołami. Widoczna jest zwłaszcza przepaść pomiędzy liceami ogólnokształcącymi, których uczniowie osiągają wyniki porównywalne z wynikami uczniów z krajów o najlepszych rezultatach, a zasadniczymi szkołami zawodowymi. Różnice te są większe niż przeciętne w innych krajach.

Białecki uważa jednak, że większość źródeł zróżnicowania znajduje się poza szkołą - w środowisku domowym uczniów, ich pochodzeniu społecznym, wykształceniu rodziców oraz wyposażeniu i dostępie do dóbr kultury. Największy wpływ w Polsce odgrywa jednak dostęp do dóbr kultury. Im większy, tym lepsze wyniki ucznia. Według naukowców prowadzących badania PISA dzisiejsi piętnastolatkowie za kilka lat zaczną wchodzić na rynek pracy, za kilkanaście - będą odgrywać główną rolę w życiu politycznym i gospodarczym kraju, a ich wiedza będzie miała bezpośredni wpływ na rozwój kraju.

Badanie realizowane było na losowej próbie uczniów urodzonych w 1984 r., w okresie od 22 marca do 15 czerwca 2000 r. w 146 szkołach (liceach ogólnokształcących, średnich szkołach zawodowych, zasadniczych szkołach zawodowych oraz szkołach podstawowych) z udziałem 4037 uczniów.

Program PISA prowadzony jest pod auspicjami Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Jest przedsięwzięciem mającym na celu usystematyzowane i cyklicznie powtarzalne, w odstępach trzyletnich, badanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, którzy zbliżają się do końca obowiązkowej edukacji. Polska bierze udział w programie od 1998 r, czyli od początku badań.

źródło: www.onet.pl