Witaj w Wrzesińskie Forum Oświatowe
  Zarejestruj się ! Strona główna    Tematy    Wyślij artykuł    Pliki    Forum    Galeria    Publikacje  
Jak to zrobić ?

Kto jest on-line
Teraz online:

 Gości: 5
 Użytkowników: 0


Login
Pseudonim

Hasło

Security Code:
Security Code
Wpisz Security Code


Nie masz jeszcze konta?
Możesz je założyć.
Jako zarejestrowany użytkownik będziesz miał wiele przywilejów.

Menu

Strona główna

Wyślij artykuł
Tematy
Publikacje nauczycieli
Konkursy matematyczne
Archiwum artykułów
Szukaj

Nasza Galeria
Forum dyskusyjne
Ciekawe linki
Pliki do pobrania
Krzyżówki

Twoje konto
Prywatna poczta
Napisz do nas


Publikacje
· Awans zawodowy
· Biologia
· Chemia
· Edukacja czytelnicza
· Edukacja europejska
· Edukacja regionalna
· Fizyka
· GeoGebra
· Geografia
· Historia
· Informatyka
· Język angielski
· Język niemiecki
· Język polski
· Kształcenie zintegrowane
· Lekcja wychowawcza
· Matematyka
· Przedmioty zawodowe
· Przyroda
· Psychologia
· Religia
· Scenariusze uroczystości
· Sztuka
· Technika
· Wychowanie fizyczne
· Wychowanie przedszkolne

Nowe pliki
· 2009 finał cz.2 
· 2009 finał cz.1 
· 2008 finał 2 
· 2008 finał 1 
· 2008 etap rejonowy cz.2 

Nowe linki
· Orzecznictwo w Sprawach Oświatowych 
· Zespół Szkół Nowy Folwark 
· Wychowanie 
· Polonica - kursy języka polskiego jako obcego dla dzieci 
· Portal Edukacyjny Przyrodnik 

Archiwum
20-02-2013
· Nowe publikacje
09-12-2012
· Matematyczno-fizyczne podróże
· Zielona Szkoła z matematyką
03-11-2012
· Nowe publikacje
27-10-2012
· Nowe publikacje
20-09-2012
· Nowe publikacje
27-08-2012
· XII Podsumowanie Konkursów Matematycznych
21-06-2012
· Nowe publikacje
13-06-2012
· Kabecjanie dają radę - projekt realizowany w SSP1 we Wrześni
26-05-2012
· Nowe publikacje
05-03-2012
· Nowe publikacje
15-10-2011
· COMENIUS w Gimnazjum Nr 1
11-07-2011
· Nowe publikacje
14-06-2011
· Gimnazjum nr 1 Szkołą Odkrywców Talentów
05-06-2011
· XI Podsumowanie Konkursów Matematycznych w powiecie wrzesińskim
16-05-2011
· Nowe publikacje
21-03-2011
· Witaj wiosno!
25-02-2011
· Nowe publikacje
10-10-2010
· XIX Szkolny Rajd Patrona SSP1 we Wrześni
11-09-2010
· Podsumowanie Konkursów Matematycznych 2010

Starsze artykuły

Drama w edukacji wczesnoszkolnej

(5939 odsłon)


Drama bardzo często stosowna jest w nauczaniu wielu krajów. Choć przyjmuje inną nazwę np. gry dramatyczne, teatr, to jej istota pod względem teoretycznym jest zbliżona. W Polsce przyjęła się nazwa drama.

Drama nawiązuje do idei prezentowanej przez Dewega i Frineta. W dramie wykorzystuje się spontaniczność, chęć aktywnego działania i zabawy.

Główne cele dramy to:

  • kształcenie wrażliwości uczniów;
  • doskonalenie umiejętności rozmowy o uczuciach: własnych, wewnętrznych przeżyciach, stanach, lękach, kłopotach, radościach;
  • wyrażanie stanów psychicznych, uzewnętrznianie uczuć;
  • uświadomienie własnej indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności innych;
  • kształcenie określonych zachowań społecznych;
  • panowanie nad emocjami, koncentracja, współdziałanie w grupie;
  • doskonalenie mimiki, ekspresji, operowania ciałem;
  • wzbogacanie słownictwa, frazeologii, zakresu pojęć;
  • rozwijanie fantazji, pobudzanie do aktywności, odkrywanie rzeczy nowych;
  • przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu po przez umiejętne i świadome korzystanie z dóbr kultury (muzyki, tańca, pantomimy, teatru).

Dzieci klas początkowych są spontaniczne, otwarte, nie obciążone stereotypami nauczania; obawą przed zbyt częstą represyjnością szkoły. Nie rozróżniając zabawy i nauki, będą szybko wchłaniać przekazywane treści. Najważniejsze jest bowiem kształtowanie osobowości, wrażliwości, ekspresji i uczuciowości dziecka.

Struktura dramy jest analogiczna do ogólnie przyjętych schematów szkolnych:

  • elementy wprowadzające, zaciekawiające, interesujące;
  • propozycje ćwiczeń do wykonania na zajęciach;
  • przedstawienie efektów pracy;
  • rozmowa podsumowująca pracę dzieci, wspólna analiza i wartościowanie wykonanych ćwiczeń.

Dramę w systemie szkolnym można wykorzystać jako:

  • technikę pomocniczą przy prowadzeniu dowolnych zajęć dydaktycznych, a elementy dramy można wykorzystać jako ćwiczenia rozluźniające. Te zabiegi uatrakcyjniają przebieg lekcji, a uczniowie pobudzeni są do aktywności.
  • Zajęcia poza lekcyjne dla uczniów jednej lub wielu klas. Dobrowolne uczestnictwo w zajęciach daje ogromne możliwości działania.

Techniki dramy

 

ROZMOWA
Jest to najprostsza forma zajęć. Siadamy wtedy blisko siebie, aby dzieci czuły wpólnotę ze swoim nauczycielem. Celem tego działania jest ukazanie bogactwa psychiki, nauczanie rozmowy o doznaniach, uzewnętrznianie słowne uczuć, budowanie zaufania. Podczas rozmowy mamy szansę korygować wszelkie zachowania dzieci zauważone wcześniej na zajęciach.

WYWIAD
Jako rozmowa, wywiad łączy się z “wejściem w rolę”. Oparty jest na rozmowie z jedną lub dwiema osobami. Wywiad kształci trudną umiejętność zadawania pytań, zaś fikcyjna sytuacja rozwija fantazję.

SCENKI I SYTUACJE IMPROWIZOWANE
Mogą to być poszerzone wersje “wchodzenia w rolę” konieczny jest udział większej grupy, z którą wcześniej omawia się przebieg scenki.

PRZEDSTAWIENIE IMPROWIZOWANE
Jest to czasochłonna technika dramy. Wymaga doświadczenia, koncentracji. Przedstawienie odbywa się na postawie dłuższej historii z książki lub opowiadania.

INSCENIZACJA
Nie jest typową dramą, opiera się bowiem na wyuczonym wcześniej tekście. Wszystkie ćwiczenia improwizacyjne są tu jednak zastosowane i pomagają w zorganizowaniu przedstawienia na określony temat.

POMNIK
Doskonali postawę ciała, rozbudza fantazję dziecka, kształci opanowanie i koncentrację.

ŻYWE OBRAZY
Uczniowie zastygają w bezruchu w najbardziej dramatycznym momencie granej scenki; po chwilowym zatrzymaniu akcja zaczyna się toczyć, aż do następnego zatrzymania.

ĆWICZENIA PANTOMIMICZNE
Zadaniem uczniów jest przedstawienie ciałem, gestem i mimiką określonego problemu lub tematu.

LIST
Tę technikę można wykorzystać , gdy uczniowie posiadają umiejętność pisania i konstruowania zadań. Tematy mogą być różne, muszą jednak być ciekawe, a nawet zaskakiwać uczniów. Dzieci nie zawsze powinny pisać ze swojego punktu widzenia. Mogą zmieniać perspektywę wcielając się w inną postać. Ta forma może być wykorzystana do charakterystyki bohaterów czytanek, opisu zwierząt lub problemów matematycznych.

Drama nie stroni również od technik plastycznych. Są nimi: przedmiot – znak, rysunek, wykonywanie stroju, organizowanie wystaw. W grupie ćwiczeń pomocniczych wyodrębniamy też ćwiczenia głosowe, wytwarzanie dźwięków. Mnogość technik dramowych umożliwia swobodę ich łączenia dla podniesienia atrakcyjności zajęć. Pamiętać należy o trudności aby szybko nie zniechęcić i dzieci i siebie.

Opracowała:
mgr Anna Przydryga
nauczyciel nauczania zintegrowanego
Samorządowa Szkoła Podstawowa nr 2 we Wrześni

  
[ Zgłoś niedziałający link do pliku | Indeks działu Kształcenie zintegrowane | Publikacje ]

Większość zamieszczonych publikacji zapisanych jest w formacie Adobe PDF.
Jeśli wybrany dokument po kliknięciu nie otwiera się, to należy na swoim komputerze zainstalować program Adobe Acrobat Reader. (link do pliku instalacyjnego poniżej).

Pobierz darmowe przeglądarki:
Adobe Reader 8.1.2 PL | Word Viewer | Excel Viewer | PowerPoint Viewer
 


Nie ponosimy odpowiedzialności za treść ukazujących się na portalu publikacji.
Odpowiedzialność za treść artykułów, publikacji i komentarzy (w tym za naruszenie praw autorskich) ponoszą ich autorzy.

Administratorami serwisu są Hanna i Sławomir Góźdź.

PHP-Nuke Copyright © 2004 by Francisco Burzi. This is free software, and you may redistribute it under the GPL.
PHP-Nuke comes with absolutely no warranty, for details, see the license.
Tworzenie strony: 0.36 sekund