Witaj w Wrzesińskie Forum Oświatowe
  Zarejestruj się ! Strona główna    Tematy    Wyślij artykuł    Pliki    Forum    Galeria    Publikacje  
Jak to zrobić ?

Kto jest on-line
Teraz online:

 Gości: 12
 Użytkowników: 0


Login
Pseudonim

Hasło

Security Code:
Security Code
Wpisz Security Code


Nie masz jeszcze konta?
Możesz je założyć.
Jako zarejestrowany użytkownik będziesz miał wiele przywilejów.

Menu

Strona główna

Wyślij artykuł
Tematy
Publikacje nauczycieli
Konkursy matematyczne
Archiwum artykułów
Szukaj

Nasza Galeria
Forum dyskusyjne
Ciekawe linki
Pliki do pobrania
Krzyżówki

Twoje konto
Prywatna poczta
Napisz do nas


Publikacje
· Awans zawodowy
· Biologia
· Chemia
· Edukacja czytelnicza
· Edukacja europejska
· Edukacja regionalna
· Fizyka
· GeoGebra
· Geografia
· Historia
· Informatyka
· Język angielski
· Język niemiecki
· Język polski
· Kształcenie zintegrowane
· Lekcja wychowawcza
· Matematyka
· Przedmioty zawodowe
· Przyroda
· Psychologia
· Religia
· Scenariusze uroczystości
· Sztuka
· Technika
· Wychowanie fizyczne
· Wychowanie przedszkolne

Nowe pliki
· 2009 finał cz.2 
· 2009 finał cz.1 
· 2008 finał 2 
· 2008 finał 1 
· 2008 etap rejonowy cz.2 

Nowe linki
· Orzecznictwo w Sprawach Oświatowych 
· Zespół Szkół Nowy Folwark 
· Wychowanie 
· Polonica - kursy języka polskiego jako obcego dla dzieci 
· Portal Edukacyjny Przyrodnik 

Archiwum
20-02-2013
· Nowe publikacje
09-12-2012
· Matematyczno-fizyczne podróże
· Zielona Szkoła z matematyką
03-11-2012
· Nowe publikacje
27-10-2012
· Nowe publikacje
20-09-2012
· Nowe publikacje
27-08-2012
· XII Podsumowanie Konkursów Matematycznych
21-06-2012
· Nowe publikacje
13-06-2012
· Kabecjanie dają radę - projekt realizowany w SSP1 we Wrześni
26-05-2012
· Nowe publikacje
05-03-2012
· Nowe publikacje
15-10-2011
· COMENIUS w Gimnazjum Nr 1
11-07-2011
· Nowe publikacje
14-06-2011
· Gimnazjum nr 1 Szkołą Odkrywców Talentów
05-06-2011
· XI Podsumowanie Konkursów Matematycznych w powiecie wrzesińskim
16-05-2011
· Nowe publikacje
21-03-2011
· Witaj wiosno!
25-02-2011
· Nowe publikacje
10-10-2010
· XIX Szkolny Rajd Patrona SSP1 we Wrześni
11-09-2010
· Podsumowanie Konkursów Matematycznych 2010

Starsze artykuły

Czym jest agresja i jak ją pokonać?

(17524 odsłon)


Terminem agresja określa się docelowe niszczenie albo zadawanie fizycznego lub psychicznego bólu. Agresja uznawana jest w psychologii za działanie skierowane przeciwko ludziom lub przedmiotom-wywołując niezadowolenie lub gniew. Agresję dzielimy na fizyczną i słowną. Agresja fizyczna wyraża się w biciu kogoś lub znęcaniu się nad kimś. Agresja słowna polega na wymyślaniu lub wyśmiewaniu kogoś. Często agresja jest przeniesiona na przedmioty lub osoby nie będące przyczyną agresji. Agresywność może przejawiać się w różnych formach. Może to być: napastliwość fizyczna w stosunku do innych osób, napastliwość słowna, napastliwość pośrednia-złośliwe obmawianie lub niszczenie cudzej własności, negatywizm - np. odmowa współpracy z innymi, podejrzliwość, nieufność, uraza wyrażająca się w złości lub nienawiści wobec innych osób za rzeczywiste lub urojone krzywdy, poczucie winy.

Agresja nie jest tym samym co przemoc. Agresja oznacza dosłownie „zbliżanie się”, „atakowanie”- dotykanie, oraz opisuje – nie tylko negatywną- energię napędową naszego postępowania. Aby żyć w zgodzie z innymi powinniśmy nauczyć się kłócić, bez wzajemnego urażania się i wyrządzania sobie krzywdy.
Dzieci i młodzież powinni nabyć umiejętność panowania nad swoimi agresywnymi impulsami oraz nawiązywać i utrzymywać zadowalające kontakty z innymi. Zachowują się oni często agresywnie, ponieważ nie mają wyczucia co do uczuć innych ludzi. Muszą się najpierw nauczyć uświadamiać sobie własne uczucia i otwarcie je wyrażać. Mogą im w tym pomóc kreatywne ćwiczenia i zabawy , które można przeprowadzać na zajęciach terapeutycznych(w  świetlicach socjoterapeutycznych), na zajęciach reedukacyjno-wyrównawczych, a także na zajęciach motoryczno-zdrowotnych.

Zabawy i gry przeciwko agresji mają na celu: dostrzec i wyrazić pozytywne uczucia, rozpoznać przyczyny wściekłości i agresji, uczyć się lepiej rozumieć siebie samych i innych ludzi, opanować oraz przezwyciężyć złość i agresję, budować poczucie własnej wartości i silnej osobowości, nawiązywać kontakty nie agresywne, pokojowo rozwiązywać konflikty.

Realizacja tych celów umożliwi zaspokojenie podstawowych potrzeb dzieci, jakimi są: potrzeba bycia wartościowym człowiekiem, bycia społecznie akceptowanym, poczucia przynależności do grupy.
W zabawie pobudzane są ważne procesy nauczania; mimo to zabawa nie jest „ poważną sytuacją”. W jej trakcie wiele rzeczy jest dozwolonych i może sprawiać przyjemność.

Prowadząc zajęcia socjoterapeutyczne z dziećmi klas III-VI spotykam się często z zachowaniami agresywnymi. Zajęcia, które prowadzę mają na celu między innymi wyeliminować agresję u dzieci. W tym roku szkolnym przeprowadziłam cykl zajęć przeciwko agresji. Jeden z projektów zajęć terapeutycznych pragnę przedstawić poniżej.

 

Projekt zajęć terapeutycznych przeciwko agresji

Temat: Dostrzeganie agresywnych uczuć i ich wyrażanie.

Cele:

  1. Zmniejszenie stresu i agresji.
  2. Rozwijanie spostrzegawczości.
  3. Umiejętne wyrażanie swoich uczuć.
  4. Kontrolowanie sposobów odreagowania napięcia emocjonalnego fizycznego.
  5. Przeżywanie sytuacji wzmacniających poczucie własnej wartości i poprawiające samopoczucie.
  6. Przeżywanie pozytywnych doświadczeń społecznych poprzez rozszerzenie repertuaru gier i zabaw ruchowych.

Czas trwania zajęć: 120 min.

Prowadzący:  pracownik świetlicy socjoterapeutycznej

Uczestnicy: uczniowie kl.V-VI

Pomoce i warunki: arkusze szarego papieru, mazaki, pisaki, płyta z muzyką relaksacyjną, łyżki, piłki do tenisa, kartki z napisanymi nazwami uczuć, rysunki przedstawiające uczucia wyrażone mimiką

Zajęcia odbywają się w świetlicy. W kręgu ustawione są krzesła.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.

Grupa wita się wcześniej wprowadzonym rytuałem np. „KICHNIĘCIE SŁONIA”.

ĆWICZENIE PIERWSZE

  • „CHCĘ POWIEDZIEĆ CI COŚ MIŁEGO” – dzieci chodzą po sali mówiąc napotkanemu koledze, koleżance coś miłego

ĆWICZENIE DRUGIE

  • „NAZYWANIE UCZUĆ”
    Opisywanie tego, co czują osoby zgromadzone na rysunkach, podkreślanie nazwy uczuć, pokazywanie uczuć przez dzieci za pomocą mimiki i gestów

ĆWICZENIE TRZECIE

  • „UZUPEŁNIANIE ZDAŃ”
    Dzieci kończą następujące zdania:
    - Czuję się zadowolony, gdy…
    - Czuję się nieszczęśliwy, gdy…
    - Jestem zły, gdy…
    - Jestem zdziwiony, gdy…
    - Boję się, gdy…

ĆWICZENIE CZWARTE

  • „KIEDY JESTEM WŚCIEKŁY”
    Dzieci siedzą w kole, wypowiadają po kolei swoje imiona i pokazują co robią kiedy są wściekłe
    np. nazywam się Karolina, kiedy jestem wściekła robię tak…

ĆWICZENIE PIĄTE

  • „MOWA CIAŁA”
    Dzieci otrzymują karteczki na których napisane zostały jakieś stany emocjonalne- np. obrażony, wściekły, wesoły, smutny- muszą je pokazać. Wszystkie dzieci po pokazie odgadują jaki stan został pokazany.

ĆWICZENIE SZÓSTE

  • „ATAK NA ZAMEK”
    Dzieci tworzą zamek, czyli zamknięte koło. Jedno dziecko stara się wydostać z tego koła na zewnątrz albo wedrzeć się do środka. Grupę można też podzielić na dwie części- chłopców i dziewczynki.

ĆWICZENIE SIÓDME

  • „MALOWANIE UCZUĆ”
    Dzieci malują uczucia, które je ogarniają, gdy tracą one panowanie nad sobą. Kto chce, wyjaśnia potem swój obrazek
    w pierwszej osobie liczby pojedynczej.

ĆWICZENIE ÓSME

  • „SZERMIERKA ŁYŻKAMI”
    Uczestnicy dobierają się parami. Każdy dostaje 2 łyżki, po jednej do każdej ręki. Jedna pozostaje pusta, a na drugiej kładziemy piłkę tenisową. Zaczyna się szermierka pustymi łyżkami. Nie wolno dotknąć przeciwnika i upuścić piłeczki z drugiej łyżki.

ĆWICZENIE DZIEWIĄTE

  • „DENERWUJE MNIE U CIEBIE”
    Każde dziecko ma możliwość powiedzenia drugiej osobie w spokoju swojego krytycznego zdania na jej temat. Warunkiem
    Przeprowadzenia tego ćwiczenia jest zaufanie wśród członków grupy.

ĆWICZENIE DZIESIĄTE

  • Uczniowie wykonują plakat w grupach na temat uczuć pozytywnych. Malują pozytywne stany emocjonalne, których chcieliby doświadczać. Dziewczynki stanowią jedną grupę, chłopcy drugą.

PODSUMOWANIE:

  • Rundka
    Dzieci wypowiadają się co im się podczas zajęć najbardziej podobało, a co nie. Co chcieliby zmienić w dzisiejszych zajęciach.
    Uczniowie kończą zdania:
    - Jestem szczęśliwy, gdy………….
    - Gdy jestem szczęśliwy to……….
  • Relaks przy muzyce.
    Nauczyciel puszcza muzykę z płyty, a uczniowie leżąc na dywanie z zamkniętymi oczami relaksują się wykonując polecenia, które podaje nauczyciel.
  • Zakończenie „ISKIERKA”
    Uczestnicy tworzą koło trzymając się za ręce. Prowadzący puszcza „iskierkę”- uścisk dłoni. Ma on obiec wszystkich i dotrzeć do prowadzącego.

LITERATURA :

  • M.Łobocki „ Trudności wychowawcze w szkole”
  • R.Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”
  • A.Kołodziejczyk, E.Czemierowska, T.Kołodziejczyk „Spójrz inaczej”- Program zajęć wychowawczo- profilaktycznych dla klas I-III szkół podstawowych.  

opracowała:
mgr. Magdalena Latosi
opiekun Świetlicy Socjoterapeutycznej
nauczyciel SSP nr 6 we Wrześni

  
[ Zgłoś niedziałający link do pliku | Indeks działu Lekcja wychowawcza | Publikacje ]

Większość zamieszczonych publikacji zapisanych jest w formacie Adobe PDF.
Jeśli wybrany dokument po kliknięciu nie otwiera się, to należy na swoim komputerze zainstalować program Adobe Acrobat Reader. (link do pliku instalacyjnego poniżej).

Pobierz darmowe przeglądarki:
Adobe Reader 8.1.2 PL | Word Viewer | Excel Viewer | PowerPoint Viewer
 


Nie ponosimy odpowiedzialności za treść ukazujących się na portalu publikacji.
Odpowiedzialność za treść artykułów, publikacji i komentarzy (w tym za naruszenie praw autorskich) ponoszą ich autorzy.

Administratorami serwisu są Hanna i Sławomir Góźdź.

PHP-Nuke Copyright © 2004 by Francisco Burzi. This is free software, and you may redistribute it under the GPL.
PHP-Nuke comes with absolutely no warranty, for details, see the license.
Tworzenie strony: 0.37 sekund